Waarnaar ben jij nieuwsgierig?

Bij een klassiek opgezette conferentie bepaalt een klein groepje het thema, kiest de keynote-spreker, nodigt andere sprekers uit, denkt na over mogelijke workshops en bepaalt de slot-act. Dan worden mogelijke belangstellenden uitgenodigd die op de dag zelf met de handen over elkaar braaf alles aanhoren en na afloop blij zijn dat er een inspirerend lichtpuntje...

Lees verder

Tussenspel (1) - Mijn eigen leerdoelen

In het februaribericht 'We beginnen bij het begin' beschrijf ik hoe studenten van de cursus Mediawijsheid hun eigen leerdoelen formuleren en die van mede-studenten adviseren. Terecht vraagt Ger Haan in een reactie naar mijn eigen leerdoelen. Ik heb er twee. Controle Tot voor zo'n tien jaar geleden wilde ik de controle houden over mijn leven, zeker als...

Lees verder

We beginnen bij het begin

De cursus 'Mediawijsheid in een veranderend samenleven' willen we niet klassiek aanpakken. De cursus wordt gevolgd door 38 studenten in de leeftijd van 19 tot 48 jaar. Een mix van 2e jaars bachelor Algemene Cultuurwetenschappen, premasterstudenten Jeugdliteratuur en Kunsten, Publiek en Samenleving, en een tiental 3e jaars studenten Communicatie- en Informatiewetenschappen. Kortom, een vrij grote groep met...

Lees verder

Zo doen we het dus niet

Volg de ontstaansgeschiedenis en de uitvoering van een universitaire 3.0-cursus, in dit geval van de cursus Mediawijsheid. Samen met mijn student-assistente Emma Eigenraam houd ik  onze bevindingen bij in dit blog. Doel is om kennis over onderwijsvernieuwing te delen en wijzer te worden van het commentaar en de ervaringen van anderen. Dus schroom niet. Zo...

Lees verder